Wir folgen der „Förderstrategie für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler“ der Kultusministerkonferenz 2015 und sehen es als eines der zentralen Ziele, optimale Lernbedingungen für Schüler*innen mit hohem Potenzial und besonderen Begabungen zu schaffen und ihnen zu ermöglichen, diese voll auszuschöpfen und sich gemäß ihrer Stärken und Fähigkeiten zu entfalten. Dazu gehören auch Freiräume für selbstbestimmtes und eigenverantwortliches Lernen.

Grundsätzlich unterliegt auch die Hochbegabtenklasse den schulrechtlichen Bestimmungen bezüglich Stundentafel, Lehrplan und Leistungserhebungen. Es bestehen allerdings gewisse Freiräume in der Ausgestaltung der vorgegebenen Rahmenbedingungen.

Der Unterricht findet eine stärkere Individualisierung statt, um den Kindern mit ihren jeweils unterschiedlichen Begabungsfacetten gerecht zu werden. Gleichzeitig versuchen wir die Verantwortung der Schüler*innen für ihr Lernen im schulischen Alltag zu stärken (Personalisierung). Von den Kindern fordern wir schulisches Engagement in höherem Maß, da an die Stelle von Wiederholungen Zusatzangebote (Enrichment) treten und in den Unterrichtsstunden Vertiefungen und Erweiterungen möglich sind. Wir streben außerdem eine Verdichtung des Unterrichts (Compacting) an. Die methodische Umsetzung bedarf geeigneter Lernformen, deren Ausprobieren und Bewerten dazu beitragen sollen, das Konzept im Fluss, also entwicklungs- und verbesserungsfähig zu halten.

Ab der 5. Klasse werden die Kinder - zunächst vor allem im MKU-Unterricht, später auch in weiteren Fächern - an die Arbeit mit Tablets herangeführt. In den ersten zwei Jahren nutzen sie die schuleigenen iPads und werden von den Lehrkräften intensiv begleitet. Ab der 7. Jahrgangsstufe findet in der Hochbegabtenklasse Tabletunterricht in allen Fächern statt. Die Schüler*innen arbeiten dann mit ihren eigenen digitalen Endgeräten (iPads). Die Tabletnutzung ist im m-Zweig verpflichtend und ermöglicht unter anderem eine stärkere Individualisierung und Flexibilisierung des Lernens.

Wie in den Regelklassen entscheiden sich die Schüler*innen unserer Hochbegabtenklassen für Latein oder Französisch als zweite Fremdsprache (ab Jgst. 6) und für den Sprachlichen oder den Naturwissenschaftlich-technologischen Zweig (ab Jgst. 8).

Die Wochenstundenzahlen weichen nur geringfügig von denen der Regelklassen ab. Die Stundentafel unserer m-Klassen enthält einige Besonderheiten:

Das Projektfach Mensch-Kultur-Umwelt (MKU)

Die Bayerische Verfassung definiert die Erziehung „in der Liebe zur bayerischen Heimat“ als eines der obersten Bildungs- und Erziehungsziele. In den Modellklassen für Hochbegabte haben wir das Projektfach Mensch-Kultur-Umwelt deshalb unter das Leitthema „Bayern“ gestellt.

Anhand eines Jahresthemas werden unterschiedliche Unterthemen fächerübergreifend in Form der Projektarbeit behandelt. Je nach Projekt fertigen die Schüler*innen je ein Portfolio und/oder ein Produkt an (z.B. Modell, Poster, Präsentation, schriftliche Arbeit). Folgende Jahresthemen haben wir für den MKU-Unterricht im m-Zweig am Dürer-Gymnasium festgelegt:

Möglich sind u.a. folgende konkrete Inhalte: Jgst. 5: Entwicklung der Schrift und erste bayerische Schriftdokumente, Pantomime und Sprechtheater, Signale in Mobilitätssystemen (Binnenschifffahrt, Bahn, Straßenverkehr), Kommunikation im Tier- und Pflanzenreich, Blindenschrift, Gebärden- und Körpersprache Jgst. 6: Kleidungsstile und Trachten, Materialien und Ernährung im Alltag einschließlich Experimenten (z.B. Materialanalyse, Nahrungsanalytik), Lebensstil und ökologischer Fußabdruck, Freizeitverhalten Jgst. 7: wichtige wissenschaftliche Erkenntnisse, v.a. experimenteller Natur, Entwicklung unterschiedlicher Wissenschaftszweige, historische Theorien Jgst. 8: "Was ist fränkisch?", Brauchtum, Lebens- und Wirtschaftsraum (z.B. Sport, Firmen, Forschung), globale Vernetzung, berühmte Franken Jgst. 9: persönliche, soziale und wirtschaftliche Verantwortung, Verantwortung gegenüber der Umwelt usw. Jgst. 10: Wirtschaftsstrukturen in Bayern, Problemfeld Ökonomie/Ökologie, Arbeitsbedingungen weltweit, Design, Vertriebsstrukturen   In der 9. Jahrgangsstufe absolvieren die Schüler*innen außerdem ein verpflichtendes Praktikum und übernehmen in der 10. Jahrgangsstufe die Durchführung des Gesamtprojektes "Dürer-Firma".

Das Fach MKU begleiten zwei Lehrkräfte unterschiedlicher Fachschaften im Team-Teaching. Am Ende des Schuljahres erhalten die Schülerinnen und Schüler ein Zertifikat sowie ein individuelles Feedback zur Projektarbeit. 

Gegen Ende des Schuljahres findet ein Präsentationsabend (MKU-Abend) für alle Eltern und Schüler*nnen der Hochbegabtenklassen statt, an dem besondere Leistungen und Produkte aus dem Projektfach vorgestellt werden. 

Coaches in der Unterstufe

Jeder Hochbegabtenklasse steht in der Unterstufe ein Coach zur Seite. Der Coach arbeitet mit den Schüler*innen daran, ihre Ressourcen im schulischen und sozialen Umwelt zu erweitern und zu stärken. Dies ermöglicht das Finden individueller Lösungen bei Problemen und fördert die Persönlichkeitsentwicklung des Schülers.
Die Grundlagen für die Coaching-Gespräche werden in der 5. Klasse im Unterricht 'Training personaler und sozialer Kompetenzen' (PeSo) erarbeitet.

Leistungsnachweise

Generell werden die gleichen Leistungsnachweise gefordert wie in den Regelklassen. Alternative Formen der Leistungserhebungen sind in den Hochbegabtenklassen möglich, sie können eine Schulaufgabe eines Faches ersetzen.

Integration in die Schulgemeinschaft

Die Schüler*innen der Hochbegabtenklassen sind gut in die Schulgemeinschat integriert. Der Unterricht in Religion, Sport und der zweiten Fremdsprache sowie alle angebotenen Wahlkurse finden in gemischten Gruppen zusammen mit Schüler*innen anderer Klassen statt. Auch der Schullandheimaufenthalt in der Jahrgangsstufe 5, die "Pack ma's"-Tage in der Jahrgangsstufe 6 sowie alle anderen schulischen Fahrten werden zusammen mit anderen Klassen durchgeführt.

Oberstufe

Die Schüler*innen des Hochbegabtenzweigs wählen nach den für alle verpflichtenden Regeln ihre Kurse und Abiturfächer. Sie werden in der Oberstufe im Fach Deutsch im gewohnten Klassenverband unterrichtet.

Eine individuelle Förderung durch Zusammenarbeit mit den Hochschulen (Frühstudium) ist möglich. Dieses Angebot wird von vielen m-Schüler*innen angenommen.